لطالما كان التعلم لغزاً يسعى علماء النفس والتربية لحله، وكيفية اكتساب الإنسان للمعارف والمهارات وتعديل سلوكه، تطورت النظريات المفسرة لهذه العملية بشكل مذهل، بدءاً من التركيز على السلوك الظاهر وصولاً إلى تعقيدات العمليات العقلية الداخلية ودور المجتمع. هذا المقال يأخذك في مقارنة شاملة وعميقة بين النظريات الخمس الكبرى التي شكلت…
تُعتبر النظرية المعرفية تحولًا جذريًا في علم النفس، حيث أعادت الاهتمام إلى العمليات الداخلية للعقل بعد فترة طويلة من سيطرة النظريات السلوكية التي ركزت فقط على السلوك الظاهر. ظهرت هذه النظرية في منتصف الخمسينيات من القرن الماضي على يد رواد مثل أولريتش نايسر (Ulric Neisser) وغيره، لتقدم رؤية مفادها أن…
تعد النظرية السوسيو بنائية، التي طورها عالم النفس الروسي ليف فيجوتسكي (Lev Vygotsky) في أوائل القرن العشرين، امتدادًا وتطويرًا مهمًا للنظرية البنائية (بياجيه). بينما ركز بياجيه على البناء المعرفي الفردي، نقل فيجوتسكي الاهتمام إلى البعد الاجتماعي والثقافي، مؤكدًا أن المعرفة والوظائف العقلية العليا لا تُبنى بشكل منعزل، بل تُكتسب وتتطور…
تعد النظرية البنائية ثورة حقيقية في فهمنا لعملية التعلم، حيث نقلت محور العملية التعليمية من المعلم (الذي يلقّن) إلى المتعلم (الذي يبني). على عكس النظريات السابقة مثل السلوكية التي اعتبرت العقل “صندوقاً أسود” يستقبل المعرفة بشكل سلبي من البيئة، تؤكد البنائية على أن المعرفة تُبنى بصورة نشطة داخل عقل الفرد…
تعد النظرية الجشطالتية، التي تعني حرفيًا “الشكل” أو “النمط” أو “الكل المنظم” باللغة الألمانية، واحدة من أهم المدارس الفكرية في علم النفس التي غيرت نظرتنا للتعلم والإدراك البشري. على النقيض من النظريات السلوكية التي ركزت على تحليل السلوك إلى أجزاء صغيرة (مثير واستجابة)، جاءت الجشطالت لتقدم مفهوماً ثورياً: الكل أكبر…
تُعد النظرية السلوكية (Behavioral Theory) إحدى الركائز الأساسية في علم النفس الحديث، وهي المدخل الذي أحدث ثورة في فهمنا لكيفية تعلم الإنسان والحيوان وتشكل سلوكهما، بخلاف النظريات التي تركز على ما يدور داخل العقل (مثل الأفكار والمشاعر غير الملموسة)، تركز السلوكية بشكل أساسي على السلوك الظاهر القابل للملاحظة والقياس. هذا…