التصنيف الأرشيف

التحول في نظام التربية والتعليم العمومي المغربي لم يقتصر على المناهج فقط، بل شمل إعادة تعريف اختصاصات وأدوار المؤسسات التعليمية لتصبح مراكز حيوية للتربية والتكوين والتنمية، هذه الأدوار مُنظَّمة قانونياً بمرسوم حكومي (المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 2002)، والذي يُلزم المؤسسات بتجاوز الدور التقليدي للتعليم لتضطلع بأدوار مجتمعية وخدماتية أوسع.…

شهد النظام التربوي في المغرب، خاصة بعد إقرار الميثاق الوطني للتربية والتكوين والمستجدات التي أتى بها المرسوم رقم 2.02.376، تحولاً جذرياً في مفهوم التنظيم الإداري للمؤسسات التعليمية العمومية، لم تعد المؤسسة مجرد نقطة تنفيذية تابعة للإدارة المركزية، بل أصبحت وحدة تدبير أساسية تتمتع بقدر من الاستقلالية، وتضطلع بمسؤوليات تربوية، وإدارية،…

لم تعد المدرسة الحديثة مجرد مكان لتلقي المعارف الأكاديمية المجردة، بل تحولت إلى صورة مصغرة للحياة الاجتماعية، أو ما يُعرف بـ الحياة المدرسية، يُعدّ هذا المفهوم محوراً للإصلاحات التربوية المعاصرة، لأنه يرى أن إعداد المواطن الصالح والمنتج لا يكتمل إلا من خلال الأنشطة التي تُنمي شخصيته بشكل شمولي: معرفياً، ووجدانياً، وحس…

تعد وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة في المغرب المؤسسة القيادية والمسؤولة الأولى عن رسم السياسة التعليمية وتنزيل الإصلاحات الكبرى على المستوى الوطني. إن دورها لا يقتصر على الإشراف الإداري، بل يمتد ليشمل صياغة الأهداف، وتكوين الأطر، وضمان الجودة، ومكافحة الهدر المدرسي، هذه المهام الجسيمة مُنظَّمة قانونياً بموجب مجموعة من…

تهدف سياسة اللاتمركز الإداري والتربوي في المغرب إلى تحويل الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين (AREF) إلى قاطرة للتنمية على المستوى الجهوي، الأكاديميات التي أُحدثت بموجب القانون رقم 07.00 الصادر سنة 2000، هي مؤسسات عمومية ذات استقلال مالي وإداري، وتُعدّ التعبير القطاعي عن مبدأ الجهوية المتقدمة في تدبير الشأن التربوي. إن الكلمات…

لم تعد المديرية الإقليمية، التي كانت تُعرف سابقاً بالنيابة الإقليمية، مجرد مصلحة ممركزة تابعة للوزارة مباشرة، بل أصبحت في إطار تطبيق القانون رقم 07.00 ومبدأ اللاتمركز الإداري والتربوي، مصلحة خارجية أساسية تابعة للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين (AREF)، هذا التحول منح المدير الإقليمي دوراً تنفيذياً حاسماً في تحقيق أهداف الجهوية المتقدمة…

يمثل النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي في المغرب، الذي يُنظمه المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 17 يوليوز 2002، الإطار القانوني والمنهجي الذي يحدد أدوار واختصاصات المؤسسات التعليمية في المملكة، لم يعد دور المدرسة مجرد تلقين، بل تحول إلى تدبير تربوي ومالي وإداري شامل، يسعى لتمكين المؤسسة من تحقيق…

1- ما هي الوسائل الديداكتيكية؟ لم يعد التعليم الحديث في المنظومة التربوية المغربية يعتمد على المدرس كـ “مُلقّن” أو الكتاب المدرسي كـ “مصدر وحيد”، بل أصبح يرتكز على المتعلم كعنصر فاعل في بناء معرفته، في هذا السياق، تبرز أهمية الوسائل الديداكتيكية، والتي تُعرف أيضاً باسم الوسائل التعليمية أو المعينات التربوية،…

تتجه المنهاج التربوي المغربي في سياق الإصلاحات المتتالية (منذ الميثاق الوطني للتربية والتكوين وصولاً إلى الرؤية الاستراتيجية 2015-2030) نحو بناء شخصية المتعلم بشكل متكامل، تربوياً، ومعرفياً، ومهنياً هذه المنهاج ليس مجرد قائمة بالمواد، بل هو نسق متكامل منسجم من المحتويات والمواقف التعليمية المطبقة حسب نظام تطوري، كما عرفه “دوكشير“. الكلمات…

تعد بيداغوجيا التعاون، أو التعلم التعاوني، واحدة من أهم الاستراتيجيات التربوية التي ظهرت كرد فعل على عيوب التعليم التقليدي الذي يركز على التلقين والتنافس الفردي. لم يعد الهدف من التعليم مقتصراً على تحصيل المعارف النظرية فحسب، بل امتد ليشمل تنمية المهارات الحياتية والاجتماعية التي يحتاجها الفرد للعيش والعمل في مجتمع…